« Les enfants sont des êtres forts, riches et compétents. Tous ont la capacité, le potentiel, la curiosité et le désir de construire leurs apprentissages. À nous de leur offrir l’environnement adéquat. »
L'équipe d'Uni'Vert

Les recherches récentes continuent de souligner le rôle crucial des expériences positives dans le développement du cerveau du jeune enfant.
Les expériences auxquelles votre enfant est exposé doivent être, par conséquent grandement considérées tout au long de son parcours et ce afin de lui permettre un plein épanouissement.
C’est dans cette optique-là, et dans le but ultime d’apporter les compétences nécessaires à la préparation scolaire et aux réussites futures de votre enfant, qu’au sein d’UNI’VERT crèche maternelle, nous avons fait le choix de nous inspirer de pédagogies alternatives où l’essentiel des apprentissages se fait sur des parcours de découvertes, spécialement conçus par notre équipe de professionnels, nos « univers » d’apprentissage.
Au sein de notre UNI’VERT, nous encourageons votre enfant à mettre en pratique toutes les compétences fondamentales et ce, dans divers contextes authentiques et structurés.

Chez UNI’VERT, notre expérience nous a mené au constat suivant :

• • L’enfant doit pouvoir être acteur de ses apprentissages.
• • L’enfant est un être social.
• • L’enfant a besoin de s’exprimer et de communiquer.
• • L’environnement doit être minutieusement réfléchi, étudié et adapté à ses apprentissages.
• • L’éducatrice doit être partenaire dans l’apprentissage de l’enfant.

Chez UNI’VERT, l’approche pédagogique repose donc sur les fondamentaux suivants :

• • L’enfant doit pouvoir être acteur de ses apprentissages
  • - L’enfant construit ses apprentissages selon ses intérêts, ses découvertes.
  • - L’adulte ne dicte pas ses apprentissages à l’enfant, ce dernier n’est pas un vase en attente d’être rempli.
  • - L’enfant est un être unique à part entière, l’apprentissages doit donc se faire dans le respect de ses besoins, de son rythme.
• • L’enfant est un être social
  • - L’enfant a besoin de bâtir des relations stables et significatives avec les gens qui l’entourent.
  • - C’est à travers ses interactions que l’enfant se bâtit, qu’il apprend. Que ce soit avec ses pairs, ses parents ou son éducatrice.
• • L’enfant a besoin de s’exprimer et de communiquer
  • - L’enfant a un grand besoin de communiquer et a le droit de communiquer.
  • - Il le fait à travers différents supports, différents types de langage (artistique, verbales, écrits).
  • - Le rôle de l’adulte consiste à s’assurer que l’enfant ait la place nécessaire à cette expression.
• • L’environnement est minutieusement réfléchi, étudié et adapté aux apprentissages
  • - L’environnement et l’ambiance jouent un grand rôle dans la façon dont se déroulent les apprentissages de l’enfant. Afin de susciter l’intérêt de ce dernier, ils se doivent d’être vivants, invitants et stimulants.
  • - Grâce à nos parcours d’expérimentation riches et divers, les apprentissages sont décuplés et intégrés de manière durables.
  • - L’environnement permet une expérimentation sur le terrain de manière concrète et palpable. Pour ce faire, il est préparé et adapté à la taille et aux besoin de l’enfant.
• • L’éducatrice est partenaire dans l’apprentissage de l’enfant
  • - L’éducatrice a un rôle d’accompagnement.
  • - L’éducatrice aide l’enfant dans son processus de questionnement, de réflexion.
  • - L’éducatrice veille à l’épanouissement de l’enfant ainsi qu’à son bien être.
  • - L’éducatrice maintient le lien entre la vie familiale de l’enfant et sa vie scolaire.